21 වැනි සියවස ලෝකයේ පෙර නොවූ විරූ වෙනස්කම් ඇති කර ඇති අතර, තාක්ෂණික දියුණුව, ගෝලීයකරණය සහ වෙනස්වන සමාජ-ආර්ථික ගතිකත්වයන් මගින් බලපෑමට ලක්ව ඇත. මෙම වෙනස්කම් මගින් බලපෑමට ලක් වූ වඩාත්ම වැදගත් අංශයක් වන්නේ අධ්‍යාපනයයි. ශීඝ්‍රයෙන් වෙනස් වන ලෝකයක අවශ්‍යතා සපුරාලීම සඳහා පරිණාමය වන බැවින් අද අධ්‍යාපනය නව අභියෝග සහ අවස්ථාවන්ට මුහුණ දෙයි. ගෝලීය ප්‍රජාව වඩාත් අන්තර් සම්බන්ධිත වන විට, ප්‍රවේශ විය හැකි, සමානාත්මතාවයෙන් හා ඉදිරියෙන් සිතන අධ්‍යාපන ක්‍රමවල අවශ්‍යතාවය කිසි විටෙක හදිසි නොවීය. මෙම රචනය 21 වන සියවසේ ගෝලීය අධ්‍යාපනය හැඩගස්වන ප්‍රධාන ප්‍රවණතා, එය මුහුණ දෙන අභියෝග සහ වඩාත් ඇතුළත් සහ ඵලදායී අධ්‍යාපනික අනාගතයකට මග පෑදිය හැකි විභව විසඳුම් ගවේෂණය කරයි.

අධ්‍යාපනයට තාක්ෂණයේ බලපෑම
21 වන ශතවර්ෂයේ අධ්‍යාපනයේ වඩාත්ම කැපී පෙනෙන පරිවර්තනයක් වන්නේ තාක්‍ෂණය ඒකාබද්ධ කිරීමයි . ඩිජිටල් මෙවලම්, මාර්ගගත ඉගෙනුම් වේදිකා සහ අධ්‍යාපනික යෙදුම් දැනුම ලබා දෙන, ප්‍රවේශ වන සහ පරිභෝජනය කරන ආකාරය වෙනස් කරයි. ලෝකයේ බොහෝ ප්‍රදේශවල, ප්‍රාථමික පාසල්වල සිට විශ්වවිද්‍යාල දක්වා අධ්‍යාපනික අත්දැකීම්වල තාක්ෂණය අත්‍යවශ්‍ය අංගයක් බවට පත්ව ඇත.

සබැඳි අධ්‍යාපනයේ නැගීම ඉගෙනීම වඩාත් නම්‍යශීලී සහ ප්‍රවේශ විය හැකි බවට පත් කර ඇත. දැවැන්ත විවෘත මාර්ගගත පාඨමාලා (MOOCs), මාර්ගගත උපාධි වැඩසටහන් සහ අතථ්‍ය පන්ති කාමර මගින් ලොව පුරා සිටින සිසුන්ට භූගෝලීය පිහිටීමේ බාධාවකින් තොරව ගුණාත්මක අධ්‍යාපනයට ප්‍රවේශ වීමට ඉඩ සලසයි. Coursera, edX, සහ Khan Academy වැනි වේදිකා දැනුම සඳහා ප්‍රවේශය විප්ලවීය වෙනසක් සිදු කර ඇති අතර, ලෝක ප්‍රකට මහාචාර්යවරුන් විසින් උගන්වනු ලබන පුළුල් පරාසයක විෂයයන් සඳහා පාඨමාලා පිරිනමයි. ගුණාත්මක අධ්‍යාපනයට ප්‍රවේශය සීමා විය හැකි සංවර්ධනය වෙමින් පවතින රටවල මෙය විශේෂයෙන් ප්‍රයෝජනවත් වී ඇත.

තවද, අධ්‍යාපනයේ කෘතිම බුද්ධිය (AI) භාවිතය ඉගෙනීමේ අත්දැකීම් පුද්ගලීකරණය කිරීමට උපකාරී වේ. AI බලයෙන් ක්‍රියාත්මක වන මෙවලම්වලට සිසුන්ගේ ප්‍රගතිය තක්සේරු කිරීමට, ඉගෙනුම් ද්‍රව්‍ය පුද්ගල අවශ්‍යතාවලට අනුවර්තනය කිරීමට සහ තත්‍ය කාලීන ප්‍රතිපෝෂණ සැපයීමට හැකිය. මෙය විවිධ ඉගෙනුම් ශෛලීන් සපුරාලීමට උපකාර වන අතර සිසුන්ට වඩාත් අභිරුචිකරණය කළ අධ්‍යාපනයක් ලැබෙන බව සහතික කරයි. අතථ්‍ය යථාර්ථය (VR) සහ වර්ධිත යථාර්ථය (AR) ද අධ්‍යාපනය තුළ රැල්ලක් ඇති කරමින්, විශේෂයෙන් විද්‍යාව, වෛද්‍ය විද්‍යාව සහ ඉතිහාසය වැනි ක්ෂේත්‍රවල අවබෝධය වැඩි දියුණු කරන ගිලී ගිය අත්දැකීම් ලබා දෙයි.

මෙම තාක්‍ෂණික දියුණුව බොහෝ ආකාරවලින් අධ්‍යාපනය පරිවර්තනය කර ඇති අතර, ඒවා ඩිජිටල් අසමානතාවය පිළිබඳ කනස්සල්ල ද මතු කර ඇත . මෙම මෙවලම් ඵලදායි ලෙස භාවිතා කිරීමට අවශ්‍ය උපාංග, අධිවේගී අන්තර්ජාලය හෝ ඩිජිටල් සාක්ෂරතාවය සඳහා සියලුම සිසුන්ට සමාන ප්‍රවේශයක් නොමැත. මෙම ඩිජිටල් බෙදීම, විශේෂයෙන්ම අඩු ආදායම්ලාභී සහ ග්‍රාමීය ප්‍රදේශවල සාධාරණ අධ්‍යාපනයට සැලකිය යුතු බාධාවක් ඉදිරිපත් කරයි.

ගෝලීය පුරවැසිභාවය සඳහා අධ්‍යාපනය
ලෝකය වඩාත් අන්තර් සම්බන්ධිත වන විට, පුද්ගලික සාර්ථකත්වය සඳහා පමණක් නොව ගෝලීය පුරවැසිභාවය සඳහා ද පුද්ගලයන් දැනුවත් කිරීමේ අවශ්‍යතාවය පිළිබඳ වැඩෙන පිළිගැනීමක් පවතී . ගෝලීය පුරවැසි අධ්‍යාපනය පිළිබඳ අදහස (GCED) දේශගුණික විපර්යාස, මානව හිමිකම්, සාමය ගොඩනැගීම සහ සමාජ සාධාරණත්වය වැනි ගෝලීය ගැටලු අවබෝධ කර ගැනීමේ වැදගත්කම අවධාරණය කරයි. එය ජාතික දේශසීමා වලින් ඔබ්බට සිතීමට සහ වඩාත් ඇතුළත් සහ තිරසාර ලෝකයක් පෝෂණය කිරීමේදී ඔවුන්ගේ භූමිකාවන් හඳුනා ගැනීමට සිසුන් දිරිමත් කරයි.

ගෝලීයකරණය වූ සමාජයකට සහභාගී වීමට සිසුන් සූදානම් කරන විවේචනාත්මක චින්තනය, අන්තර් සංස්කෘතික සන්නිවේදනය සහ ගැටළු විසඳීමේ කුසලතා ඉගැන්වීම කෙරෙහි විෂයමාලා වැඩි වැඩියෙන් අවධානය යොමු කරයි. සංක්‍රමණය, අසමානතාවය සහ පාරිසරික හායනය වැනි ගෝලීය ගැටලුවලට මුහුණ දීම සඳහා මෙම මාරුව අත්‍යවශ්‍ය වේ. සංවේදනය, ගෞරවය සහ සමාජ වගකීම වැනි සාරධර්ම ප්‍රවර්ධනය කිරීමෙන්, දැනුමෙන් පමණක් නොව ලෝකයේ වඩාත්ම දැවෙන ගැටලු විසඳීමට ක්‍රියාශීලීව නියැලී සිටින පුද්ගල පරම්පරාවක් ඇති කිරීමට අධ්‍යාපනයට උපකාර කළ හැකිය.

ජීවිත කාලය පුරාම ඉගෙනීම කරා මාරුවීම
21 වන ශතවර්ෂයේදී, අධ්‍යාපනය විධිමත් පාසල් අධ්‍යාපනයෙන් පසු අවසන් වන ජීවිතයේ අවධියක් ලෙස තවදුරටත් නොසැලකේ. ශීඝ්‍රයෙන් වෙනස් වන රැකියා වෙළඳපොළට ප්‍රතිචාරයක් ලෙස ජීවිත කාලය පුරාම ඉගෙනීමේ සංකල්පය ප්‍රමුඛත්වය ගෙන ඇත. තාක්‍ෂණික දියුණුව, ස්වයංක්‍රීයකරණය සහ ගෝලීයකරණය බොහෝ කර්මාන්තවල පරිවර්තනයකට තුඩු දී ඇති අතර, කම්කරුවන්ට ඔවුන්ගේ කුසලතා අඛණ්ඩව යාවත්කාලීන කිරීමේ අවශ්‍යතාවය නිර්මාණය කර ඇත. ලෝක ආර්ථික සංසදයට අනුව, ඉදිරි දශක කිහිපය තුළ මිලියන ගණනක් රැකියා ස්වයංක්‍රීයකරණය මගින් අවතැන් වනු ඇති අතර දත්ත විද්‍යාව, කෘතිම බුද්ධිය සහ පුනර්ජනනීය බලශක්තිය වැනි ක්ෂේත්‍රවල නව භූමිකාවන් මතු වනු ඇත. මෙය ශ්‍රම බලකායේ අදාළව සිටීමට පුද්ගලයන්ට ජීවිත කාලය පුරාම ඉගෙනීමේ අත්‍යවශ්‍ය අවශ්‍යතාවයක් නිර්මාණය කරයි.

ජීවිත කාලය පුරාම ඉගෙනීම විධිමත් අධ්‍යාපනයට පමණක් සීමා නොවන අතර සබැඳි පාඨමාලා, වැඩමුළු සහ ස්වයං අධ්‍යයනය වැනි අවිධිමත් සහ අවිධිමත් ඉගෙනුම් අවස්ථා ඇතුළත් වේ. වැඩිහිටියන්ට ඔවුන්ගේ වෘත්තීය ජීවිතය පුරාවටම ඉගෙනීමට අවස්ථාව සලසා දීමෙන් රජය සහ ආයතන මෙම මාරුවට වැඩි වැඩියෙන් සහාය දක්වයි. විකාශනය වන ඉල්ලීම් සපුරාලීම සඳහා තම සේවකයින්ගේ කුසලතා ඉහළ නැංවීමේ සහ නැවත පුහුණු කිරීමේ වැදගත්කම සමාගම් ද හඳුනා ගනී. මීට අමතරව, ක්ෂුද්‍ර අක්තපත්‍ර සහ ඩිජිටල් ලාංඡනවල නැගීම පුද්ගලයන්ට ඔවුන්ගේ කුසලතා සහ දැනුම වඩාත් නම්‍යශීලී සහ ප්‍රවේශ විය හැකි ආකාරයෙන් ප්‍රදර්ශනය කිරීමට ඉඩ සලසයි.

ගෝලීය අධ්‍යාපනයට ඇති අභියෝග
ගෝලීය අධ්‍යාපනයේ ප්‍රගතිය තිබියදීත්, සැමට විශ්වීය, සමානාත්මතාවය සහ ගුණාත්මක අධ්‍යාපනයක් සාක්ෂාත් කර ගැනීමට බාධා කරන අභියෝග කිහිපයක් පවතී. විශාලතම අභියෝගයක් වන්නේ අධ්‍යාපන ප්‍රවේශය සහ ප්‍රතිඵලවල අසමානතාවයයි . අධ්‍යාපනයේ විෂමතා තවමත් රටවල් පුරා, විශේෂයෙන්ම නාගරික සහ ග්‍රාමීය ප්‍රදේශ අතර සහ පොහොසත් සහ දුප්පත් ප්‍රජාවන් අතර බහුලව පවතී. යුනෙස්කෝවට අනුව, ලොව පුරා මිලියන 260 කට අධික ළමුන් සහ නව යොවුන් වියේ පසුවන අය තවමත් පාසල් නොයන අතර බොහෝ දෙනෙක් දරිද්‍රතාවය, ගැටුම්, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය වෙනස් කිරීම සහ ආබාධිතභාවය වැනි බාධකවලට මුහුණ දෙති.

තවත් වැදගත් කරුණක් වන්නේ අධ්‍යාපනයේ ගුණාත්මකභාවයයි . දරුවන්ට අධ්‍යාපනයට ප්‍රවේශය තිබියදීත්, ගුණාත්මක භාවය සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් විය හැකිය. ලෝකයේ බොහෝ ප්‍රදේශවල, යල්පැන ගිය ඉගැන්වීමේ ක්‍රම, පිරී ඉතිරී යන පන්ති කාමර සහ ප්‍රමාණවත් ඉගෙනුම් සම්පත් සිසුන්ගේ සාර්ථකත්වයට බාධා කරයි. ගුරු පුහුණුව බොහෝ විට ප්‍රමාණවත් නොවන අතර බොහෝ ගුරුවරුන්ට නව ඉගැන්වීම් තාක්ෂණයන් ඵලදායී ලෙස ඒකාබද්ධ කිරීමට හෝ විවිධ ශිෂ්‍ය ජනගහනයේ අවශ්‍යතා සපුරාලීමට කුසලතා නොමැත.

තවද, COVID-19 වසංගතය ලොව පුරා අධ්‍යාපන පද්ධතිවල අස්ථාවරත්වය හෙලිදරව් කර ඇත. පාසල් වැසීම, මාර්ගගත ඉගෙනීම වෙත මාරුවීම් සහ විභාග සහ ඇගයීම්වලට බාධා කිරීම්, විශේෂයෙන්ම ඩිජිටල් සම්පත් සඳහා ප්‍රවේශය නොමැති අවාසි සහගත සිසුන් සඳහා පවත්නා අසමානතාවයන් තීව්‍ර කර ඇත. එවැනි ගෝලීය අර්බුදවලට ඔරොත්තු දිය හැකි වඩාත් ඔරොත්තු දෙන අධ්‍යාපන ක්‍රමවල අවශ්‍යතාවය වසංගතය විසින් ඉස්මතු කර ඇත.

අභියෝගවලට විසඳුම් සෙවීමට සහ 21 වැනි සියවසේ අධ්‍යාපනය සමානාත්මතාවය, ඇතුළත් කිරීම සහ ඵලදායී බවට එහි පොරොන්දුව ඉටු කිරීම සහතික කිරීම සඳහා විසඳුම් කිහිපයක් ක්‍රියාත්මක කළ යුතුය.

ඩිජිටල් බෙදීම සමනය කිරීම-රජයන්, ජාත්‍යන්තර සංවිධාන සහ තාක්ෂණික සමාගම් එක්ව දැරිය හැකි මිලකට අන්තර්ජාලය, උපාංග සහ ඩිජිටල් සාක්ෂරතා පුහුණුව සඳහා විශ්වීය ප්‍රවේශයක් ලබා දීමට එක්ව ක්‍රියා කළ යුතු අතර, පසුබිම නොසලකා සෑම සිසුවෙකුටම අධ්‍යාපනයේ තාක්‍ෂණයෙන් ප්‍රතිලාභ ලැබීමට අවස්ථාව ඇති බව සහතික කරයි.

ඇතුළත් හා සමානාත්මතාවයෙන් යුත් අධ්‍යාපනය-ගැහැණු ළමයින්, සරණාගතයින්, ආබාධිත දරුවන් සහ දරිද්‍රතාවයේ ජීවත් වන අය වැනි ආන්තික කණ්ඩායම් ඇතුළුව සියලු දෙනාටම අධ්‍යාපනය ඇතුළත් කිරීම කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කළ යුතුය. අධ්‍යාපනයට සමාන ප්‍රවේශය ප්‍රවර්ධනය කරන ප්‍රතිපත්ති සහ මුලපිරීම් මෙන්ම පාසල්වල ස්ත්‍රී පුරුෂ සමාජභාවය පදනම් කරගත් ප්‍රචණ්ඩත්වය සහ වෙනස් කොට සැලකීම් තුරන් කිරීමේ ප්‍රයත්නයන් ඉතා වැදගත් වේ.

ගුරු පුහුණුව වැඩිදියුණු කිරීම-ගුණාත්මක අධ්‍යාපනයේ මූලික ගල වන්නේ ගුරුවරුන්ය. අධ්‍යාපන ප්‍රමිතීන් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ගුරු පුහුණුව, වෘත්තීය සංවර්ධනය සහ අඛණ්ඩ සහයෝගය සඳහා ආයෝජනය අත්‍යවශ්‍ය වේ. තාක්‍ෂණය ඒකාබද්ධ කිරීමට, විවිධ ඉගෙනුම් අවශ්‍යතා ආමන්ත්‍රණය කිරීමට සහ ගෝලීය පුරවැසි සාරධර්ම ඉගැන්වීමට ගුරුවරුන් සන්නද්ධ කිරීම මෙයට ඇතුළත් වේ.

විෂයමාලා නවෝත්පාදනය-නූතන ලෝකයට අදාළ විෂයයන් සහ කුසලතා ඇතුළත් වන පරිදි අධ්‍යාපන ක්‍රම පරිණාමය විය යුතුය. විෂයමාලා නිර්මාණශීලිත්වය, විවේචනාත්මක චින්තනය, චිත්තවේගීය බුද්ධිය සහ පාරිසරික තිරසාර බව අවධාරණය කළ යුතු අතර, වේගයෙන් වෙනස් වන ලෝකයකට සැරිසැරීමට සහ දායක වීමට සිසුන් සූදානම් බව සහතික කළ යුතුය.

ගෝලීය සහයෝගීතාව ප්‍රවර්ධනය කිරීම-ගෝලීය අධ්‍යාපන අර්බුදය විසඳීම සඳහා ජාත්‍යන්තර සහයෝගීතාව ප්‍රධාන වේ. සෑම දරුවෙකුටම ගුණාත්මක අධ්‍යාපනයක් සඳහා ප්‍රවේශය ඇති බව සහතික කිරීම සඳහා හොඳම භාවිතයන්, සම්පත් සහ අරමුදල් බෙදා ගැනීමට රජයන්, යුනෙස්කෝ වැනි සංවිධාන සහ අධ්‍යාපන ආයතන සහයෝගයෙන් කටයුතු කළ යුතුය.

21 වන ශතවර්ෂයේ ගෝලීය අධ්‍යාපනය, තාක්‍ෂණය, ගෝලීයකරණය සහ විකාශනය වන සමාජ අවශ්‍යතා මගින් මෙහෙයවනු ලබන සැලකිය යුතු පරිවර්තනයන් මගින් සලකුණු කර ඇත. අසමානතාවය සහ ගුණාත්මක අධ්‍යාපනයට ප්‍රවේශය ඇතුළු අභියෝග ජයගත හැකි වුවද, නවෝත්පාදන සහ ප්‍රගතිය සඳහා ඇති අවස්ථා අතිමහත්ය. තාක්‍ෂණය වැලඳ ගැනීමෙන්, ජීවිත කාලය පුරාම ඉගෙනීම ප්‍රවර්ධනය කිරීමෙන් සහ සැමට අධ්‍යාපනය සහතික කිරීමෙන්, අන්තර් සම්බන්ධිත, වේගයෙන් වෙනස් වන ලෝකයක සමෘද්ධිමත් වීමට අනාගත පරම්පරාවන් සූදානම් කරන අධ්‍යාපන ක්‍රමයක් ලෝකයට නිර්මාණය කළ හැකිය. අධ්‍යාපනය මූලික මිනිස් අයිතිවාසිකමක් පමණක් නොව ගෝලීය සාමය, සමානාත්මතාවය සහ තිරසාරත්වය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා ප්‍රබල මෙවලමක් ද වේ.

තිසාරා රාජපක්ෂ.